书法速成的技巧
在人们的兴趣爱好中，书法是从小学就开始培养的一种爱好。但是，很多人写的字却还是不好看，这是因为什么呢？大多数的人是没有真正把书法当回事，特别是现在电脑、手机的普及，很多人都不写字了，会打字就行。但即使是真正的书法爱好者，有很多都已经练了很长的时间了，但其书法水平还是停滞不前，这就是因为没有掌握必要的技巧。要想学好书法，首先把你的笔——不管是毛笔、硬笔还是钢笔铅笔、圆珠笔先统统放到一边去。你会说了，不动手，能练成书法吗？我们在一开始，要多看名家的书法，先提高感性认识。读碑读帖这说法前人早已有过。通过观摩名家写的字帖，可以先培养对书法的第一感觉。俗话说得好：“熟读唐诗三百首 不会作诗也会吟”，其实对于书法也是一样的道理。古代人学习写字不都是一开始就动笔临摹，他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上，专心致志的观看它，看准了才下笔。唐朝的欧阳询发现了晋代索靖写的碑，爱不忍离，索性坐下读碑三天。读的帖越多，眼力就会越高，就知道了如何写才好，好在哪里。有一个成语叫 “眼高手低”，眼高是手高的前提。发现不了美，不知什么是美，就更谈不上创造美了。眼界要高，取法要上，否则写出来的东西终究是下品。在细心观察的基础上还要把写得好的范字牢牢地记在心里，把其字形深深地刻在大脑里，无论何时，一旦提到这个字，马上就能想出这个字在字帖上的形状。做到胸有成帖，脑有成字。另外，随着时代的进步，现在视频比较普及了，我们比古人有了更优越的学习条件。要有意识地找一些知名书法家写书法的现场视频，要仔细观察，认真揣摩他们的执笔姿势、书写速度、章法布白等等，这样你的心里面已经形成了一个对于书法的感性认识，对于你以后实际练习书法是有很大帮助的。
下一步，就是拿起笔来，对着名家的书法进行临摹。临摹是学习书法的重要手段，尤其是初学阶段，大多数的时间都化在临摹名家的书法上。也有书法家晚年还经常临摹，甚至临一辈子的。初学者临摹，主要是为了打好书法的基础，为了拥有良好的基本功。前面说的细心观察是为了搞清字该怎样写。但是心中能想出字的最好效果，手中不一定能写出这种最好效果，因为脑不一定能指挥得了手，手不一定能指挥得了笔。练手就是要达到心手一致，手笔一致的境界，所以练手也是至关重要的。练手主要是练指力、练腕力、练手感。写字的时间长了会感到手指发痛，手腕发酸，手不听使唤，多锻炼这一现象就会消失。经常帮老师在黑板上抄题的学生和办黑板报的学生写字往往又快又好，他们的指力和腕力就是如此练出来的。还要注意练手感，让大脑能指挥手，感觉到笔变成了手的一部分，变成了手的延伸，手能轻松的指挥笔，想快则快，想慢则慢，想轻则轻，想重则重，想写出什么样的效果就能写出什么样的效果。
再下一步就是要练结构，因为练字的关键是掌握字的结构。字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。汉字的结构特点可以用“方方正正”这四个字来加以概括。掌握了汉字的结构，写出了方方正正，结构美观的黑体字，将其笔画稍加变化就能写出宋体、魏体、楷体、仿宋体、庞体、司马体、隶书等各种字体的汉字。如果掌握不住汉字的结构，无论如何对字的笔画进行修饰，进行美化，都是难看的赘物，越变越难看。所以掌握字的结构，写好黑体字是练好一切字体的关键和基础。建议大家从黑体字练起，抓住字形，取消顿笔。我们练字的最初阶段同样是以手使笔。笔由不听手的使唤到逐渐熟练有一个过程，进一步可以发展到笔手合一的境界。这时写字的时候感觉笔是手的一部分，不是在用笔写，而是在用手写。只要我们认真练习，是可以达到这一境界的。练字的第二个境界是以心使笔，心笔合一，心动则笔动。笔下所写的就是心中所想，达到了这一境界，书法水平可以说是小有成就了。练字的第三个境界是师法造化，无我无笔。古代许多著名的大书法家都是这样的。如王羲之见白鹅游水之姿，悟出“浮鹅钩”的笔势；张旭见担夫争路，公孙大娘舞剑，从中悟到结构点画的争让穿插关系和用笔的疾徐、节奏，大大丰富了其狂草的写法；怀素观夏云海涛，领悟到草书的大气磅礴、翻江倒海之势；颜真卿观屋漏痕、锥画沙，理解了用笔的迟涩和力度。这是我们练字的理想境界，达到了这一境界，无论有笔无笔，软笔硬笔，即使是一段枯枝，一把破笤帚，都能写出绝妙的书法作品。
学习书法切忌闭门造车，要多与其他的书法爱好者交流 多看看别人是怎么写的，看看他们是怎么构思的，不懂的就去交流问别人，你自己写的书法也要多让别人帮你点评一下找找缺点，如果一时在你的周围找不到书法爱好者的话，可以上兴趣爱好(weichengs.com)网找找看，相信不会让你失望的。要真是想往书法这个方面想有所追求，建议你一定要找个好老师，好老师的作用真的是巨大的。历代书法家中，自学成才的不是没有，但更多的是要靠名家的指点和提携。聪敏如王羲之这样的人，如果没有家学渊源和其父亲王旷的指点，恐怕他也达不到后来的那种成就。假如你能找到一位书法名师来指导你，那恭喜你了，用不了多久，你也能够成为一代书法名家的。
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