邱老师在这次授课中首次提出一位书法家的五个阶段。
第一阶段：初级训练阶段，（《愉快的书法——进入中国书法的24个练习》）；
第二阶段：专业训练阶段，对书法技法的全面学习（《中国书法：167个练习》）；
第三个阶段：习作阶段；
第四阶段：创作阶段；
第五阶段：独创性的书法家。
我到达的时候已经讲到第二阶段，因此录音整理从第二阶段的中间开始，请多谅解！
录音整理未经审核，所有错误由本人承担。
期待！
（《中国书法：167个练习》中）我们把一个动作，做成几个图，一页几页让你看，让你做这样的练习。
本帖最后由 杨梅岗人 于 2010-4-9 22:19 编辑
你看别人的字的时候也是挑选这样的地方看，那你的赏鉴力，167个地方找过来你就是火眼金睛。所谓的名流、大师，在你的眼前都要现原形，爱好书法应该有这样的赏鉴力。
前两天有个美院的老师跟我说，设计系的学生说，邱老师把一个问题分析得那么细致，有点可怕。大概有点接受不了。现在的问题是，我们在很多书里很多课程里我们听到的很多意见都很朦胧，比如说写字要有力量，怎么才有力量？怎么才叫有力量？多大的力量才合适？力量和纸张的质地又有什么关系？
如果不解决这些问题，就如告诉你要提高修养一个道理，你回去知道怎么做呢？所以我们必须把我们做的事情化成可以操作的方法。
有人会说，邱老师太理性，那么有逻辑，我就会跟他们说，没有逻辑的话全部在我心里，我没法说。对风景对人生对小说对你的目光的感觉，全部在我心里，我怎么说呢？
我说的是我能说的部分，也许是百分之十，还有更多的没有说，我们为什么不把我们说的尽量说清楚呢？比如说这个“独”字的这一笔，笔尖的指向，指向这里和指向这边的区别，如果我不这样说的话，你会注意到吗？我可以说也许有人一生都不会注意到，这就是细微的，我们说的基础训练。
也有人说，现在有些年轻人基础训练很好，基本功很好，但是都是做技法的，书法中的文化修养、气质都不去说它，这些人将来都是匠人，大部分我是同意的。