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原帖由 琴岛大布衣 于 2007-8-28 21:03 发表 i7 U5 b) W, D" d2 Y; _, V
火兄久违了,5 ` C' O2 V0 l9 v8 y
你所提的问题也是理论界关注与争论的焦点,
2 }7 I4 l( H( b: a) A5 \8 F' K1 z如同走兄说得那样,很难达到统一,* v8 p1 ~2 [# n6 a' ^3 e- O. R
关于“优秀”(精华)与“糟粕”的问题,历来纠缠不清。
0 L' j: M6 P+ \5 Y; v僵化思维(非此即彼)与辩证思维(亦此亦彼), J1 `! J! P2 ?8 Y3 @6 K" L
所得的 ...
, R# C2 \; Y- O! U9 Q最近忙于工作和学习,不过也经常“悄悄”来看的噢。
* N2 k/ o7 ?/ r- B3 n4 H+ ~* E5 z, @' O0 Y7 X8 L
正如你所提到的僵化思维和辩证思维一样,我觉得这是人自身的思维在某个当下的局限性造成的。
/ c8 D7 e0 Y3 J1 g谦虚态度使人进步的可能性一般要大于骄傲时。0 [0 q9 ~& S$ ]1 `- y9 a
; a, _$ U4 x6 e某人提出某个观点时,如果他不太清楚自己提出的观点的衡量标准的话,我认为很可能就是无意义的玄谈、空谈。
' e( j! ^* f3 a' o“中学”和“西学”各包含些什么优秀的内容,我觉得需要先理理顺的。只有对两者有了深刻的认识,才是谈论其优秀和糟粕的时候。否则,就可能偏执于一面。
# ~" ]0 e9 s$ d( w
) C1 O8 j. ^- b6 g, w不论是什么“学”,我一直以为:
: U& ?# U0 v# w, l& f越是在较低的层面,各种“学”的不同之处越多;反过来,越是往高层面上走,不同之处越少、共同之处越多。; G( J3 b3 j) `1 F
具体到人的认识上,古人说,君子求同存异、和而不同。这说明君子是比较高尚的,目光是高低有序的。君子不但看重细节,更注重较高层面的交流。% b0 K4 }6 K0 T5 B9 _( ~
: K" j) H2 R/ n1 J, w
纠正认识是很难的。所以,光讲理是不够的,容易给人喊口号的感觉。要联系实际,这个就要深入下去了。人一生很短,所以很难。忽然觉得是不是白写了......em4 |
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